Эхлэгчдэд зориулсан герман тоглоом. Бага сургуулийн герман хэлний хичээлд зориулсан тоглоомууд
Лексик тоглоомууд
1) Хотуудын тоглоом
Зорилтот:оюутнуудын үгсийн санг идэвхжүүлэх.
Материал:цаас, үзэг.
Тоглоомын явц:Оюутнууд дэвтэр дээрээ хүснэгт зурахыг хүснэ. Дараа нь ямар ч үсэг дуудагдана. Сурагчид уг үсгээр эхэлсэн үгсийг санаж хүснэгтийг бөглөх ёстой.
Tätigkeitswort
Дингворт
Стадт
Клейдунг
Давхарга
синген
…..
Suppe
….
Славгород
Сандален
Сау
1). Гинж
Оюутнууд тойрог хэлбэрээр сууна. Багш эсвэл хөтлөгч "Ich packe meinen Koffer und lege einen Fotoapparat hinein" гэж эхэлдэг. Та бусад ижил төстэй жорыг ашиглаж болно: Mein Pullover ist grau. Тоглогч бүр аль хэдийн нэрлэгдсэн зүйлд өөр зүйлийг нэмнэ. зүйлэсвэл сэдэв. Жишээлбэл : "Ich packe meinen Koffer und lege einen Fotoapparat, einen Apfel hinein" (Dein Pullover ist grau und meine Hose ist schwarz)
3) Зургийн текст
Зорилтот:монолог ярианы чадварыг хөгжүүлэх.
Явц:Ажил нь бичил бүлгүүдэд явагддаг. Оюутнууд цаасан зургийн багц хүлээн авдаг (доороос үзнэ үү). Богино өгүүллэг үүсгэхийн тулд дүрсүүдийг тодорхой дарааллаар байрлуулах шаардлагатай.
Жишээлбэл:
Susanne und Klaus wohnen in einem Haus in der Nähe eines Waldes. Am Morgen fahren sie mit dem Bus zur Schule.
5) Энэ бол Моинос ...
Зорилтот:биеийн хэсгүүдийн нэрийг давтах, анхаарал халамжийг хөгжүүлэх.
Явц:Бүгд тойрог дээр зогсож байна. Хөтлөгч нь биеийн аль нэг хэсгийг зааж байгаа боловч нөгөөг нь нэрлэнэ. Жишээ нь: "Das ist meine Nase", гэхдээ өвдөг рүүгээ зааж байна. Тоглогчид анхааралтай сонсож, биеийн нэрлэсэн хэсгийг зөв зааж өгөх ёстой.
6) Тийм ба үгүй
Зорилтот:үйлдлүүдийг нэрлэх сургалт.
Явц:Оюутнууд юу хийхийг хүсч байгаагаа ээлжлэн хэлэх ёстой. Жишээ нь: Ich spiele Fussball герн. Бусад бүх хүмүүс гараа урагш сунгаж, хэрэв мэдэгдэл нь тэдэнд хамааралтай бол тэд эргэж харна эрхий хуруудээш. Хэрэв тэд үүнийг дурамжхан хийвэл эрхий хуруу нь доошоо чиглэнэ.
7) Mensch zu Mensch
Зорилтот:биеийн хэсгүүдийн нэрийг давтах, оюун ухааныг хөгжүүлэх
Явц:Бүгд хоёр тойрогт зогсож байна. Илтгэгч эхэлнэ : "Mensch zu Mensch wie Ohr zu Ohr."Хосууд удирдагчийн зааврыг дагаж, чихэнд сонсогдох ёстой. Илтгэгч цааш үргэлжлүүлэв : "Mensch zu Mensch wie Fuß zu Fuß."Мөн цаашлаад биеийн янз бүрийн хэсгүүдийг нэрлэх.
8) Hexen таавар
Зорилтот:лексик ур чадварыг бий болгох.
Багш үүнийг урьдчилан бэлддэг геометрийн дүрсгурвалжин эсвэл олон өнцөгтөөс бүрдэнэ. Зэрэгцээ ирмэг дээр хосолсон үгсийг бичнэ: антоним (kalt - hei ß, sch ö n - h äß lich, lustig - traurig), синоним (laufen - rennen, sch ö n - nett), үйл үгийн үндсэн хэлбэр (lernen - gelernt, sprechen - gesprochen), үг ба түүний орчуулга (die Blume - цэцэг, lachen - инээх) гэх мэт. Дараа нь зургийг бие даасан гурвалжин (олон өнцөгт) болгон хуваасан. Оюутнууд нүүр тус бүрийг өөрийн хостой хослуулан дахин том дүрс бүтээх ёстой.
Дүрмийн тоглоомууд
1) Шоотой тоглоом
Зорилтот:үйл үгийн холболт ба тэдгээрийн цаг үеийн хэлбэрийг бэхжүүлэх.
Материал:зургаан тал тус бүр дээр заасан хувийн төлөөний үг бүхий шоо бэлтгэх; infinitive дахь үйл үг бүхий картууд.
Тоглоомын явц:Хүүхдүүд ээлжлэн төлөөний үгсийн аль нэг нь гарсан газарт шоо шиддэг. Дараа нь тэд үйл үг бүхий картыг авч, орхисон төлөөний үгийн дагуу үйл үгийн хэлбэрийг өөрчилдөг.
Та тоглоомыг хүндрүүлж, үйл үгийн цаг хугацаатай хоёр дахь шоо бэлдэж болно. Тоглогч үйл үгийг зөвхөн хүнээр нь өөрчлөхөөс гадна үйл үгийн цагийг харгалзан үзэх шаардлагатай.
12) Та юу харж байна вэ?
Оюутнуудад зураг өгдөг. “Газарууд” гэсэн угтвар үгсийг ашиглан тэд бие биенээсээ “Was siehst du unter, über, … links, … rechts байсан уу?” гэсэн асуултыг асуух ёстой.
Гар утасны хэлний тоглоомууд
1) Анхаарал татахуйц тоглоом "Alles, was Flügel hat, fliegt"
Зорилтот:
Оюутнууд гараа ширээн дээр тавьдаг. багш хэлж байна "Vögel fliegen, Flugzeuge fliegen, Tauben fliegen, Häuser fliegen."Үүний зэрэгцээ тэрээр гараа өргөж, нислэгийг дуурайдаг. Оюутнууд ижил зүйлийг хийдэг, гэхдээ зөвхөн нэрлэсэн объектууд нисэх боломжтой. Тоглоомыг хурдацтай тоглох ёстой.
2) Хамгийн шилдэг нь
Зорилтот:модаль үйл үг бүхий бүтээцийн хэрэглээ.
Явц:Төвд суух хөтлөгчийг сонгодог. Үлдсэн хэсэгт нь янз бүрийн үйлдлийн үйл үг бүхий картуудыг өгдөг (ингэснээр тэдгээрийг пантомимоор харуулах боломжтой).
Вед : Ich muss hier sitzen die ganze Zeit,
bis jemand kommt und mich befreit.
Бүгд :Wer kann dir helfen, Guter Mann?
Вед : Бид сайн байна ( Лачен, Синген, Клатщен, АНУ.) канн!
3) Мэндчилгээ
Зорилтот:сэтгэл хөдлөлийн байдал.
Оюутнууд бие биенийхээ эсрэг зогсдог.
Ich gebe dir meine schöne (linke, rechte) Гар (гараа сунгах)
Und einen dicken Kuss dazu (уруулыг тойруулан)
Ich mag dich (гараа зүрхэн дээрээ тавих) wie ein Elefant (зааны том чихийг харуулах)
Ийм бүдүүлэг! (дээшээ сунгах) Унд иmmerzu! (бид бие биенээ тэвэрдэг)
4) Амьд түүх
Зорилтот:сонсох ярианы ойлголт.
Багш богино өгүүллэг, түүнд зориулж цуврал зураг бэлддэг. Оюутнууд чимэглэлийг хүлээн авдаг. Дараа нь багш үлгэр уншиж, оюутнууд анхааралтай сонсдог. Багш зураг дээрх зүйлийг дурдахад тэд самбар дээр зогсох ёстой. Уншсаны эцэст та зургаар "амьд" түүхийг авах хэрэгтэй.
5) "Зүтгүүр"
Галт тэрэг өнгөрөхдөө чиргүүлүүдийг холбож, даалгавраа зөв гүйцэтгэсэн тохиолдолд галт тэрэгний чиргүүлийг оюутанд хавсаргана: тэр объектыг нэрлэж, асуултанд хариулав.
6) Хабен Вир Гемахт байсан уу?
Зорилго: аман ярианд үйл үгийн хэрэглээг автоматжуулах.
Оюутнуудад өөр өөр үйл үг бүхий картуудыг өгдөг. Оюутнууд 1 минутын хугацаа, бусад оролцогчдоос юу хийж байгааг нь асуух даалгавар авдаг (Мачст ду байсан уу?). Цаг хугацаа өнгөрсний дараа багш тоглоомын бүх оролцогчдоос асууна: Мачт ... байсан уу?
7) Нойтон массаж
Хүүхдүүд эхлээд ширээ рүү хуруугаараа зааж:
Es nieselt, es hagelt, Schauer, Sturm, Sonnenschein
Дараа нь хүссэн хүнийг дуудаж, хүүхдүүд нуруун дээр нь хур тунадасыг хуруугаараа харуулдаг, тэр таах гэж оролддог.
8) Wir spielen, wir spielen
Оюутнууд хуруу(ууд), үзэг, нударгаа нугалж, толгой дохих зэргээр дуулдаг.
Wir spielen, wir spielen
Унд fangen lustig an
Und wenn der kleine Finger (der mittlere, der Daumen, der Zeigefinger, der Ringfinger) nicht mehr kann
Dann kommt der... (alle Finger, das ganze Händchen, das Fäustchen, das Füßchen, das Köpfchen) dran...
…Тэгээд шүлэг дахин давтагдана.
9) Вассер – Эрдэ – Люфт
Зорилтот:нэр үгийн давталт, сэтгэл зүйн амралт.
Илтгэгч бөмбөг шидэж, амьдрах орчны аль нэгийг нь нэрлэв. Вассер, Эрд э, Люфт.
Бөмбөгийг барьж авсан хүн тэнд амьдардаг амьтныг нэрлэх ёстой. Хэрэв удирдагч "Фейер" гэж хэлвэл бүгд босч, сандал сольдог.
1. Үгийн дуу авиа, үсгийн шинжилгээ, гарны хөдөлгөөний үйл ажиллагаа, орон зайн чиг баримжаа хөгжүүлэх тоглоомууд
Тоглоом 1
Тоглоомын зорилго: үгийн дууны дүн шинжилгээ, үсгийн мэдлэг, анхаарал хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: багш герман хэлээр богино үг хэлнэ (бичих), дараа нь богино завсарлага гарна. Энэ үед сурагчид нэг үгэнд хэдэн авиа (үсэг) байдгийг тоолж, хариултыг алга ташиж мэдээлэх ёстой.
Тоглоом 2
Тоглоомын зорилго: дууны дүн шинжилгээ хийх, үгийн нийлэгжилт, үсгийн gnosis, орон зайн чиг баримжаа олгох чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багш хэд хэдэн үсгүүдийг танилцуулж, сурагчдаас цагаан толгойн үсгийн дарааллаар байрлуулахыг хүсвэл тэд танил (шинэ) үг авах болно. Дараа нь та сурагчдыг дэвтэртээ бичиж, үгэнд хэдэн үсэг, хэдэн авиа байгааг тоолоход урьж болно.
Жишээ нь: o, t, r, d – dort (4 үсэг, 4 дуу).
Тоглоом 3
Тоглоомын зорилго: үсгийн үгийн шинжилгээ, орон зайн чиг баримжаа, анхаарал хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багш нь ямар нэгэн объектыг дүрсэлсэн үсэг, зургийг өгдөг. Сурагчид зурган дээрх объектын үг үүсгэхэд шаардлагатай үсгүүдийг сонгож, бичих ёстой. Энэ ярианы аль хэсэг вэ? Жишээ нь: i H d u s a m – Haus (Нэр үг).
Тоглоом 4
Тоглоомын зорилго: үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх, анхаарлыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багш олон объектыг дүрсэлсэн зургийг танилцуулдаг. Сурагчид зургийг хараад хэдэн объектын нэр тодорхой дуугаар эхэлж байгааг тоолох хэрэгтэй. Үлдсэн объектуудын нэр ямар дуугаар эхэлдэг вэ?
Тоглоом 5
Тоглоомын зорилго: фонем/графемын ялгаа.
Тоглоомын явц: Оюутнууд доод эгнээний дээд эгнээний үсэгтэй тохирох дууг олж, тэдгээрийг шугамаар холбох ёстой.
Тоглоом 6
Тоглоомын зорилго: үсгийн танин мэдэхүйн хөгжил.
Тоглоомын явц: Багш сурагчдаас том үсэг болон харгалзах жижиг үсгүүдийг шулуун шугамаар зөв холбохыг хүснэ.
Тоглоом 7
Тоглоомын зорилго: үгийн морфемик шинжилгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багш таныг танилцуулсан зургууд дээр үндэслэн үгсийн үеийг зөв холбохыг танаас хүсч байна.
Тоглоом 8
Тоглоомын зорилго:
Тоглоомын явц: Багш хэд хэдэн үгсийг танилцуулж байна. Оюутнууд нэг авиагаар дуудагддаг үсгүүдийн хослолыг сонгох ёстой. Жишээ нь: die Schule, sieben...
Тоглоом 9
Тоглоомын зорилго: үгийн авиа-үсгийн шинжилгээг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Оюутнууд бүрэн үг үүсгэхийн тулд үсгийн хослол сонгох ёстой. Энэ үсгийн хослолыг хэрхэн уншдаг вэ?
Үлэ
? ultasche
? littschuh
Тоглоом 10
Тоглоомын зорилго: орон зайн чиг баримжаа, ой санамжийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багш зузаан картоноор хайчилж авсан герман цагаан толгойн үсгүүдийг хайрцагт (Санта Клаусын цүнх) хийж, сурагчид цүнхнээсээ аль үсгийг гаргаж ирснээ нэрлэх ёстой.
Тоглоом 11
Тоглоомын зорилго: фонемик сонсгол, анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Хөтлөгч ирмэг дээр сууж буй хүний чихэнд герман хэлээр үг шивнэнэ. Дараагийн тоглогч энэ үгийг хөршдөө шивнэх гэх мэт. Тоглолтыг хоёр багийн төлөөлдөг. Нэрлэсэн үгийг хамгийн сүүлийн тоглогч руу илүү хурдан, алдаагүй дамжуулсан баг ялна.
Тоглоом 12
Тоглоомын зорилго: үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ, нарийн моторт ур чадвар, төсөөллийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багш үгийг бүрдүүлэгч үсгүүдийн зураг хэлбэрээр "шифрлэх" -ийг санал болгодог.
Тоглоом 13
Тоглоомын зорилго:
Тоглоомын явц: Багш захидлын нэг хэсгийг зурж, хүүхдүүдийг захидал авах хүртэл нь бөглөхийг урьж, "Энэ ямар үсэг вэ?" Гэж зааж өгнө.
Тоглоом 14
Тоглоомын зорилго: үсгийн gnosis, графо-мотор чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдэд харааны лавлагаа болох цэгүүдийг зурдаг. Тэднийг дугуйлснаар тэд нэрлэх үсэг авдаг. Цэгүүдийг ашиглан багш жижиг зургийг "програмчлах" боломжтой. Энэ тохиолдолд хүүхдүүд сурсан үгсийнхээ аль нэгээр нь дуусгасан зургийг нэрлэх ёстой. Ингэснээр та шинэ лексик нэгжүүдийг "танилцуулж" чадна.
2. Ой тогтоолт, анхаарлыг хөгжүүлэх тоглоомууд.
Тоглоом 1
Тоглоомын зорилго: сайн дурын (сайн дурын) анхаарал, хэмнэлийн ойлголт, моторт ой санамжийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: хөгжим эгшиглэж, хүүхдүүд жагсаж, багшийн тушаалыг дагадаг: Hande hoch! Ханди Нидер! гэх мэт. Багш тушаалуудыг зогсоож, хүүхдүүд ижил дарааллаар хөдөлгөөнийг хөгжмийн хэмнэлээр гүйцэтгэх ёстой.
Тоглоом 2
Тоглоомын зорилго: сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэх, цагаан толгойн давталт.
Тоглоомын явц: Хүүхэд бүрт герман цагаан толгойн тодорхой үсгийг оноодог. Дараа нь багш (эсвэл хөтлөгч) нэг үсгийг нэрлэж, энэ захиаг өгсөн хүүхэд нэг алга ташиж, үсгийн нэрийг давтана.
Тоглоом 3. "Бичгийн машин"
Тоглоомын зорилго: сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэх, унших чадварыг нэгтгэх.
Тоглоомын явц: хүүхдэд дуу авиа оноодог. Багш (удирдагч) герман үгийг дуудаж, самбар дээр бичнэ. Дараа нь сурагч бүр багш алга таших үед дууг бичсэн үгэнд гарсан дарааллаар нь дууддаг. Энэ үгийг "хэвлэх" үед бүгд алгаа ташина.
Тоглоом 4
Тоглоомын зорилго: сонсголын болон моторт анализаторуудын зохицуулалттай холбоотой анхаарлыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: хүүхдүүд ширээн дээр сууж эсвэл зогсож байна. Тушаалын дагуу хүүхдүүд багшийн шаардлагыг биелүүлдэг. Жишээлбэл: Малт эине Катзе! Schreibt einen O! Танзт!ТэгээдТ. г.
Тоглоом 5
Тоглоомын зорилго: анхаарал, төсөөлөл, моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: багш агаарт энгийн үгсийг "бичдэг". Сурагчид "уншиж" дэвтэртээ бичдэг. Даалгаврыг бусдаас илүү сайн гүйцэтгэсэн хүн ялна.
Тоглоом 6
Тоглоомын зорилго: санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Хоёр сурагч тоо эмх замбараагүй бичигдсэн самбар дээр очно. Багш тодорхой дугаар руу залгахад оюутнууд заагчаар хурдан зааж, дугаарыг давтах ёстой. Ганц ч алдаа гаргаагүй хүн ялна.
Жич: ижил тоглоомыг үсгийн хослол эсвэл бие даасан үсэг ашиглан тоглож болно.
Тоглоом 7
Тоглоомын зорилго:
Тоглоомын явц: оюутанд 1-ээс 20 хүртэлх тоог санамсаргүй дарааллаар байрлуулсан хүснэгтийг санал болгож байна. Оюутан тоонуудыг дарааллаар нь олж, заагчаар харуулж, чангаар дуудах ёстой. Оюутан даалгавраа аль болох хурдан гүйцэтгэх хэрэгтэй.
Тайлбар: Тоглоомыг өрсөлдөөнтэй болгохын тулд хоёр оюутан хоёр ижил ширээн дээр ажиллах боломжтой.
Тоглоом 8
Тоглоомын зорилго: анхаарлыг хөгжүүлэх, үгсийн санг давтах.
Тоглоомын явц: Ширээн дээр оюутнуудын нэрсийг (сонин, сэтгүүл, ном, үзэг гэх мэт) мэддэг зүйлсийг ширээн дээр тавьдаг. Багш объектуудын аль нэгийг нь авч, сурагчаас асуулт асууна: Was fehlt hier? Сурагч дутуу зүйлээ герман хэлээр нэрлэх ёстой.
Тоглоом 9
Тоглоомын зорилго: санах ой, анхаарал, тоолох чадварыг хөгжүүлэх, үгсийн санг давтах.
Тоглоомын явц: багш ийм асуулт асуудаг: Wieviel Stuhle sind im Raum 22? Хамгийн хурдан зөв хариулт өгсөн оюутан нэг оноо авна. Дараа нь дараах асуултыг асууна, жишээлбэл: Wieviel Klassen sind in der Schule? гэх мэт. Хамгийн их оноо авсан оюутан ялна.
Тоглоом 10
Тоглоомын зорилго: анхаарал, булчингийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, үгсийн санг давтах.
Тоглоомын явц: Удирдагч нь оюутанд хүсэлт гаргах ёстой. Жишээ нь: “Setz dich, bitte!”, “Steh auf, bitte!” гэх мэт. Оюутан хийж буй үйлдлийнхээ талаар тайлбар өгөх ёстой, жишээлбэл: "Ich stehe auf", "Ich setze mich".
Тоглоом 11
Тоглоомын зорилго: анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдэд богино хугацаанд объектыг үзүүлээд дараа нь түүнийг тавиад хэн нэгнээс үүнийг герман хэлээр санах ойноос нь дүрслэн, өнгө, хэмжээг нь нэрлэхийг хүснэ.
Тоглоом 12
Тоглоомын зорилго: анхаарал, ой санамж, моторт чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Сурагчид +, -, = гэсэн тоо, тэмдэг бүхий картуудыг өгдөг. Герман хэлээр багш жишээг шийдвэрлэх даалгавар өгдөг (3+8= ...). Эдгээр карт болон хариултын карттай сурагчид нэг мөрөнд жагсана. Жич: ижил тоглоомыг тоонуудын оронд үг бичсэн хөзрөөр тоглож болно. Оюутнууд дугаарлан жагсаж, өгүүлбэр зохио.
Тоглоом 13
Тоглоомын зорилго: санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Ширээн дээр янз бүрийн өнгөт хэд хэдэн объектуудыг тавьдаг. Тоглолтонд оролцохоор сайн дураараа оролцсон сурагч эдгээр объектуудыг нэгээс хоёр минутын турш харж байгаад эргэж харна. Бүх зүйлийг устгасан. Багш дараах асуултуудыг асууна: Wie ist (дайн) das Buch? Оюутан тухайн объектын өнгийг нэрлэх ёстой.
Тоглоом 14
Тоглоомын зорилго: санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багш нь герман үгийг дууддаг тул оюутнууд тухайн үгийн сүүлчийн үсгээр эхэлсэн үгийг гаргаж ирэх ёстой. Жишээ нь: Stadt > Theater > Russisch > Heft гэх мэт.
Жич: үгс нь мэддэг байх ёстой, та толь бичиг ашиглаж болно.
Тоглоом 15
Тоглоомын зорилго: санах ой, анхаарал, анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багш танил материал дээр зохиосон өөр хоорондоо холбоотой хэд хэдэн өгүүлбэрийг 8-10 удаа аажмаар уншдаг. Сүүлчийн өгүүлбэрийг уншсаны дараа тэр даруй эхний өгүүлбэрийг, дараа нь хоёр дахь гэх мэтийг эхлүүлнэ. Ямар ч тохиолдолд битгий бичээрэй, та зөвхөн завсарлагагүйгээр унших хэрэгтэй. Багш өгүүлбэрийг уншиж байх хооронд сурагчид тэмдэглэлийн дэвтэртээ бичих ёстой. Ялагч бол бүх өгүүлбэрийг хамгийн хурдан бөгөөд алдаагүй бичсэн хүн юм.
Тоглоом 16
Тоглоомын зорилго: санах ой, анхаарал, цогцолборыг арилгах, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: сурагч ангийнхаа өмнө ямар нэг хөдөлгөөнийг харуулдаг (бүжиглэх, захидал бичих, алхах гэх мэт), оюутнууд энэ хөдөлгөөнийг илэрхийлсэн үйл үгийг герман хэлээр нэрлэх ёстой.
Тоглоом 17
Тоглоомын зорилго: санах ой, анхаарал, цогцолборыг арилгах, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багш анги даяар хэд хэдэн объект тавьдаг бөгөөд тэдгээрийн нэрийг оюутнууд герман хэлээр мэддэг. Тоглолтонд оролцохоор сайн дураараа оролцсон оюутан объектуудын зохион байгуулалтыг сайтар хянаж байдаг. Дараа нь тэр нүдийг нь боож, багшийн санал болгосон дарааллаар объектуудыг цуглуулж эхэлдэг, жишээлбэл:
„Ich nehme das Buch". Оюутан энэ объектыг Герман хэлээр нэрлэж авдаг.
Тоглоом 18
Тоглоомын зорилго: анхаарал, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: соронзон хальсны бичлэг.
Тоглоомын явц: Сурагчид сурах бичиг эсвэл бусад гарын авлагын текстийг илтгэгчтэй хамт чангаар уншдаг. Текстийн дундуур багш дуугаа багасгаж, дараа нь дууг бүрэн унтраана. Энэ үед сурагчид илтгэгчийн тогтоосон хэмнэлээр чангаар уншсаар байна. Дараа нь багш дууг эргүүлнэ. Оюутнууд дууны хөгжимд "орох" нь чухал. Үүнийг хийж чадах хүн ялна.
Жич: текст нь оюутнуудад танил байх ёстой. Сурах бичгийн текстийн оронд та хүүхдүүдэд танил герман хэл дээрх дуу, шүлгийг ашиглаж болно.
Тоглоом 19
Тоглоомын зорилго: анхаарал, санах ойг хөгжүүлэх, хөдөлгөөнийг зохицуулах, цогцолборыг арилгах.
Тоглоомын явц: Хэд хэдэн сурагч ангийнхаа өмнө үзүүлбэр үзүүлж байна. Үлдсэн сурагчид багшийн тусламжтайгаар харсан зүйлээ бичгээр (эсвэл амаар) дүрсэлдэг.
Жич: уран зураг бэлтгэх ажлыг оюутнуудад гэрийн даалгавар болгон өгдөг.
Өгүүлбэрийг багш бичдэг. (жишээ нь: Der Schuler geht in die Schule. гэх мэт).
Тоглоом 20
Тоглоомын зорилго: анхаарал, санах ой, урвалын хурд, цаг хугацааны тухай ойлголтыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Оюутнууд долоо хоногийн өдрүүдийн нэрс бүхий картуудыг (Герман хэлээр улирал, сар) хүлээн авдаг. Багш алга таших үед сурагчид долоо хоногийн өдрүүдийн дарааллаар жагсана.
Тоглоом 21
Тоглоомын зорилго: сайн дурын анхаарал, өөрийгөө хянах чадвар, урвалын хурд, моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Хүүхдүүд багшийн тушаалыг дагадаг: "Steht auf!", "Setzt euch!" гэх мэт. Хөдөлгөөнүүдийн аль нэгийг (тушаал) хийхийг хориглоно. Хүүхдүүд хориотой хөдөлгөөнөөс бусад бүх хөдөлгөөнийг давтах ёстой (тушаалуудыг дагах).
Тоглоом 22
Тоглоомын зорилго: анхаарал, тоолох чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдээс "шувуу" -ыг бүрдүүлдэг тоог нэмэхийг хүснэ. Хэн үүнийг хурдан хийх вэ?
Тоглоом 23
Тоглоомын зорилго: анхаарлыг хөгжүүлэх, үгсийн санг давтах.
Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдийг шаардлагагүй үсгүүдийг хаях (таслах) мөр бүрт нэг мэдэгдэж буй үгийг олохыг урьж байна.
Жишээ нь: AsderTwHausFrtusG
SchuleikPOtferdhslkl
Тоглоом 24
Тоглоомын зорилго: анхаарал, санах ой, цагаан толгойн үсгийг давтах, тоолох чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Илтгэгч 1-ээс 26 хүртэлх тоонуудыг дуудна. Оюутнууд цагаан толгойг өөрсөддөө уншиж, цагаан толгойн өгөгдсөн тоонд тохирох үсгийг бичнэ/дуудна.
Та мөн шифрлэх боломжтой герман үгс, мөн оюутнууд тэдгээрийг бүрдүүлдэг. Жишээ нь: 19, 20, 1, 4, 20 нь Stadt гэдэг үгтэй тохирч байна.
Тоглоом 25
Тоглоомын зорилго: санах ой, анхаарал, үгсийн сангийн давталтыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Самбар дээр хэд хэдэн өгүүлбэр бичсэн байна.
Оюутнууд багшийн дараа эдгээр өгүүлбэрийг чанга дуугаар давтана. Давталт бүрийн дараа нэг үгийг устгаж, самбар хоосон үлдэх хүртэл үргэлжилнэ. Оюутан (үүд) өгүүлбэрийг давтах ёстой.
3. Сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх тоглоомууд.
Тоглоом 1
Тоглоомын зорилго: сэтгэлгээний хөгжил.
Тоглоомын явц: Багш нэг сэдвийн талаар төсөөлж, хүүхдүүдээс тус бүр таван асуулт асууж, юу бодож байгааг нь таахыг хүсдэг, жишээлбэл: Ist das eine Katze? гэх мэт.
Тоглоом 2
Тоглоомын зорилго: ангилах, харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: бие даасан үсэг, үе, үг, цэг таслал бичсэн хэд хэдэн картаас та бүтэн өгүүлбэрийг нэгтгэж, нэрлэх хэрэгтэй.
Тоглоом 3
Тоглоомын зорилго: сэтгэлгээний хөгжил.
Тоглоомын явц: Багш хэд хэдэн зураг өгдөг. Оюутан тэдгээр дээр дүрсэлсэн үйл явдлын дарааллыг тогтоож, тэдгээрийг логик дарааллаар байрлуулж, зураг тус бүрт өгүүлбэр зохиож, түүх зохиохыг хичээх ёстой.
Тоглоом 4. "Дугаарыг байранд нь буцааж өгөх"
Тоглоомын зорилго: сэтгэлгээ, логикийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: үзүүлсэн тооны цуврал, аль нэг тоо дутуу байна, жишээ нь: 1 3 4 5 6 7 8. Багш асууна: Was fehlt hier? Сурагчид дутуу дугаарыг нэрлэх ёстой.
Тоглоом 5
Тоглоомын зорилго: сэтгэлгээний хөгжил.
Тоглоомын явц: Оюутанд амаар тоолох даалгавар өгвөл 30 - 3 хэд вэ? Хариултыг (27) хүлээн авсны дараа багш жишээнүүдийг чангаар хэлж, "замыг" (27-3=24, 24-3=21 гэх мэт. тэг хүртэл) үргэлжлүүлэхийг хүснэ.
Тоглоом 6
Тоглоомын зорилго: сэтгэлгээний хөгжил.
Тоглоомын явц: Оюутан бүр ангидаа тоглоом авчирдаг. Бүлгээс нэг жолооч сонгогдоно. Гураваас таван минутын турш тэр хаалгаар гардаг. Түүнийг эзгүйд багш хүүхдүүдтэйгээ гурваас таван өгүүлбэртэй нэг тоглоомын тухай үлгэр зохиодог. Бүх тоглоомыг ширээн дээр тавьдаг. Жолооч ангид орж, хүүхдүүдийн тайлбар дээр үндэслэн сонгосон тоглоомыг олж, нэрлэх ёстой.
Тоглоом 7
Тоглоомын зорилго: ангилах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Самбар дээр хэд хэдэн үг (өгүүлбэр) бичигдсэн байдаг, та нэмэлт үгсийг нэрлэх хэрэгтэй. Жишээ нь: die Stadt, das Buch, laufen, das Kino. Лауфен гэдэг үг нь илүүц байх болно, учир нь энэ нь нэр үгийн цорын ганц үйл үг юм. Нэг мөрөнд үгсийг нэгтгэх зарчим өөр байж болно.
Тоглоом 8
Тоглоомын зорилго: сэтгэлгээг хөгжүүлэх, үгсийн санг идэвхжүүлэх.
Тоглоомын явц: хэд хэдэн шинж чанаруудыг (бүдүүн, браун, klein гэх мэт) харгалзан үзвэл эдгээр шинж чанартай үг (эсвэл хэд хэдэн үг) сонгох хэрэгтэй.
Жич: энэ тоглоомурвуу дарааллаар (объектоос шинж чанар хүртэл) хийж болно.
Тоглоом 9
Тоглоомын зорилго: сэтгэлгээ, төсөөлөл, моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багш танил материал дээр үндэслэсэн богино, уялдаатай текстийг хэд хэдэн удаа уншдаг. Сурагчид сонсож, жижиг зураг зурдаг. Дараа нь зурагнаас текстийг хуулбарлана. Үүнийг хамгийн сайн хийдэг хүн ялна.
Тоглоом 10
Тоглоомын зорилго: сэтгэлгээг хөгжүүлэх, харьцуулах чадвар, зөв бичих чадвар.
Тоглоомын явц: багш: "Би самбар дээр өгүүлбэр бичээд санамсаргүйгээр бараг бүх зүйлийг устгасан. Энэ өгүүлбэрийг сэргээж орчуулаарай. Хэн түрүүлж хийх вэ?
Тоглоом 11. "Хэн хурдан үг зохиож чадах вэ?"
Тоглоомын зорилго: сэтгэлгээг хөгжүүлэх, хөдөлгөөнийг зохицуулах, үгсийн санг давтах.
Тоглоомын явц: багш самбар дээр 2 баганад үг бичдэг; үгэнд эхлэл/дунд/төгсгөл байхгүй. 2 баг тоглодог. Үгийг илүү хурдан гүйцэтгэсэн баг ялна.
Тоглоом 12
Тоглоомын зорилго: сэтгэлгээ, төсөөлөл, санах ой, графомоторын чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багш дүрс (эсвэл зургийн элемент) зурж, сурагчид сурсан үгсийн санг санаж, дүрсийг гүйцээж, түүнд нэр өгнө. Багш нь дүрс (элемент) сонгохдоо хоёрдмол байдлаас зайлсхийх ёстой; Мөн заах тусламж үзүүлэх боломжтой, жишээлбэл: "Өчигдөр бид ямар нэр үгсийг судалж байснаа санаж, зургийг гүйцээнэ үү!"
Санал болгож буй бүх тоглоомууд практик дээр үр дүнтэй болохыг харуулсан. Эдгээр тоглоомууд дээр та лексик болон дүрмийн материалыг хоёуланг нь дадлага хийх боломжтой тул олон талт, дасан зохицох чадвараараа ялгагдана. Гадаад хэлний эдгээр тал нь асуудалтай байдаг. Сонголтуудын тоо нь багшийн бүтээлч байдлаас хамаарна.
1. "Савыг эргүүл" тоглоом
Энэ тоглоом нь дүрмийн материалыг нэгтгэхэд зайлшгүй шаардлагатай, жишээлбэл, нэр үгсийг харьцуулах зэрэг юм.
Оюутнууд эргэн тойронд нь зогсох ширээн дээр олон тооны картууд байдаг. Тус бүр эерэг зэрэгтэй нэр үгтэй. Хөтлөгч лонх эргүүлээд асуув:
- Wer ist bei uns am schönsten? (Хэрэв карт schön гэж бичсэн бол.)
Лонх Анна руу чиглэв гэж бодъё. Бүх оюутнууд түүнд нэгэн дуугаар хэлэв:
- Anja ist bei uns am schönsten.
Анна нэр үг бүхий картыг авч, лонхыг эргүүлж, асуулт асууж, өөр картын нэр үгийг сольж байна.
Та мөн асуултанд дасгал хийж болно: -Wann wurde…gegründet?
Та картууд дээр хотын нэр, байгуулагдсан оныг бичих хэрэгтэй.
Та ижил тоглоомонд асуултыг давтаж болно - Nimmst du mit байсан уу? "Аялалд бэлтгэх" сэдвээр. Энд яллах тохиолдол (тодорхой бус өгүүлбэр) дадлагажиж байна: - Ich nehme ein/ eine/ einen ... хувцасны зүйлсийг картууд дээр бичсэн байх ёстой.
2. "Шоо" тоглоом
Зорилго: үйл үгийн холболт ба тэдгээрийн цаг үеийн хэлбэрийг нэгтгэх.
Картононоос янз бүрийн хэмжээтэй шоо хийх шаардлагатай. Нэг шоо, нөгөө шоо дээр төлөөний үг бич терлийн үгнүүд, гурав дахь нь - сурах шаардлагатай үйл үгс. Оюутан шоо шидээд унасан үгсээр өгүүлбэр бүтээнэ. Та зөвхөн хоёр шоо ашиглаж болно. Энэ тоглоомын олон хувилбарууд байдаг бөгөөд энэ нь багшийн бүтээлч байдлаас хамаарна.
3. Тоглоом "Гинж"
Энэ тоглоом нь хэрэглээний хувьд бас олон янз байдаг. "Гинж" нь ялангуяа үг сурах, анхаарал, санах ойг сургахад тохиромжтой. Жишээлбэл, 7-р ангид "Хот" сэдвээр та Womit fährst du?
Анхны оюутан Андрей хэлэхдээ: -Ich fahre mit dem Bus. Un du Anja? Womit fährst du?
- Ich fahre mit dem Auto. Андрей автобустай. Унд ду...? гэх мэт.
Сүүлчийн гинжин хэлхээнд хэн юу жолоодож байгааг жагсаасан болно.
4. Тоглоом "Надаас зөв газар"
Оюутнууд дугуйлан сууж, нэг сандал хоосон байна. Энэ сандлын баруун талд байгаа тоглогч хэлэхдээ: -Mein rechter, rechter Platz ist leer. Ich rufe mir Anja her.
Дуудсан хүн сандал дээр суугаад илтгэгчийн даалгаврыг гүйцэтгэдэг. Ямар ч чиглэлийн даалгавар байж болно: асуултанд хариулах, санал бодлоо илэрхийлэх, лексик болон дүрмийн материал.
5. "Санах ой" тоглоом
Энэ тоглоом нь зөвхөн лексик материал төдийгүй дүрмийн материалыг сургадаг.
Хосолсон картуудыг нэг дээр нь үгийн утга, нөгөө талд нь харгалзах зургийг ширээн дээр доош харуулан байрлуулна. Эхний тоглогч хэд хэдэн картыг эргүүлж, үгсийг хэлдэг. Хэрэв картууд хосгүй болсон бол тэдгээрийг дахин эргүүлж, ээлж нь өөр тоглогч руу шилждэг. Хэрэв картууд таарвал тоглогч нэмэлт нүүдэл хийх эрхтэй. Хамгийн олон карттай тоглогч ялна. Тэр хамгийн сайн ой санамжтай.
Тоглоомын дүрмийн хувилбар:
"Auf dem Lande" 7-р анги сэдвийн лексик материал дээрх одоо цаг - ирээдүйн цаг.
6. Домино тоглоом
Хамгийн сайн сонголт бол оюутнууд өөрсдөө картонон даалуу хийх явдал юм. Тоглоомын зарчим нь зургийг үгтэй хослуулах явдал юм. Та зөвхөн нэр үгийг харгалзах зурагтай төдийгүй үйл үгийн хэлбэрүүдийг, жишээлбэл, Infinitiv – Partizip II, Infinitiv – Präteritum зэрэгтэй тааруулж болно.
7. "Тримино" тоглоом
Тоглогчид өөр хоорондоо харьцуулах янз бүрийн зэрэглэлээр тэмдэглэгдсэн картуудыг тараадаг. Эхний тоглогч schön гэсэн нэр үгийн гурван хэлбэрийг цуглуулахыг хүсч, хөршөөсөө асуув.
- "Schöner" гэж байна уу?
- Жа.
- Гиб мир биттэ.
Хэрэв хөрш нь шаардлагатай картгүй бол (та хуурч мэхлэх боломжгүй) дараа нь ээлж нөгөө тоглогч руу шилждэг. Илүү их гурвалсан карт цуглуулсан хүн ялна. Энэ тоглоомонд зөвхөн харьцуулах зэрэглэлийг сургах төдийгүй зайлшгүй сэтгэлийн байдал, ёс зүйн хэм хэмжээг дагаж мөрдөхийг сургадаг. Та хаягууд дахь хэллэгийг ашиглаж болно: - Schade, … Es tut mir leid, .. Danke. Хазуулсан.
Энэ тоглоом нь үйл үгийн гурван хэлбэрт дасан зохицдог.
Энэ тоглоомонд бүс нутгийн судалгааны материалыг маш сайн бататгасан бөгөөд зөвхөн картууд нь үзэсгэлэнт газрууд, гол мөрөн, уулс гэх мэтийг дүрслэх болно.
8. Тоглоом “Би чиний харахгүй байгаа зүйлийг харж байна” (“Ich sehe das, was du nicht siehst”)
Энэ тоглоомонд танд зурагт хуудас, тод дизайнтай олон янзын объект бүхий эвлүүлэг хэрэгтэй. Оюутан зурагт хуудаснаас ямар нэг зүйлийг тааварладаг бол бусад нь таах ёстой. Тэд энэ зүйлийн хэлбэр, өнгө, хэмжээ, өмчлөлийн талаар асуулт асуудаг. Тоглогч Ja/Nein monosyllables-ээр хариулдаг.
Хоршооны оронд та тодорхой нэг зүйлийн зурагтай толгойн туузыг ашиглаж болно. Зөвхөн одоо л хүн бүр энэ зүйлийг харах боломжтой бөгөөд толгойн хувцастай тоглогч таамаглаж байна.
9. Бинго тоглоом
Тоонуудыг судлахдаа оюутнуудаас есөн нүдтэй талбар зурж, тэдгээрт 1-ээс 15 хүртэлх тоог бичихийг танаас хүсэв. Багш тоонуудыг дараалалгүй дууддаг. Оюутнууд сонссон дугаараа зурж хаядаг. Эхлээд бүх тоог тасалсан хүн "Бинго" гэж хэлээд тоглоом дуусна. Оюутан бүх зүйлийг зөв хийсэн гэдгээ батлахын тулд тоогоо чангаар уншдаг.
Тооны бинготой зүйрлэвэл үсгийн бинго хийдэг.
10. "Жимсний салат" тоглоом ("Обстсалат")
Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр сууна. Хүүхэд бүрт жимсний нэр өгдөг. Илтгэгч голд зогсоод 1 эсвэл 2 төрлийн жимсийг хашгирав. Нэрлэсэн жимс нь газрыг өөрчлөх ёстой. Хөтлөгч нь бас суудал авах гэж оролдож байна. Байр олоогүй хүн дарга болдог. "Обстсалат" гэдэг үг сонсогдох юм бол хүн бүр байраа солих ёстой.
Энэ тоглоомыг "Verkehrsmittel", "Tiere", "Gemüse", "Geschirr" гэх мэт үгсийн санд суралцахдаа янз бүрийн сэдвээр ашиглаж болно.
11. “Ус – Дэлхий – Агаар” тоглоом (“Вассер – Эрд – Луфт”)
Зорилго: нэр үгийг давтах, сэтгэлзүйн амралт.
Илтгэгч бөмбөг шидэж, амьдрах орчны аль нэгийг нь нэрлэв: Вассер, Эрдэ, Люфт.
Бөмбөгийг барьж авсан хүн тэнд амьдардаг амьтныг нэрлэх ёстой. Хэрэв удирдагч "Фейер" гэж хэлвэл бүгд босч, сандал сольдог.
12. “Миний авга эгч Ло үргэлж үүнийг хийдэг” тоглоом (“Meine Tante Lo macht es immer so”)
Бүгд тойрог дээр зогсож байна. Хөтлөгч: "Meine Tante Lo macht immer so" гэж хэлээд ямар ч хөдөлгөөнийг харуулдаг. Бүгд давтдаг. Дараагийнх нь ижил үгсийг хэлж, шинэ хөдөлгөөнийг танилцуулах гэх мэт.
13. "Шууд ABC" тоглоом ("Menschen-ABC")
Зорилго: цагаан толгойн үсгийн мэдлэгийг хянах.
Тусдаа картууд дээр давхардсан тоогоор 26 үсэг бэлтгэх шаардлагатай. Оюутнууд 2 багт хуваагдана. Баг бүрээс 1 сурагч үсэг бүхий картыг авч, цагаан толгойн үсгийн дагуу өөрийн багт байр эзэлнэ. Тоглогчдын тоо бага бол тоглоомын багц дахь үсгийн тоог тохируулж болно.
14. "Од" тоглоом
Зургаан цацраг бүхий одыг картоноор хайчилж, гурвалжин болгон зурж, гурвалжны ирмэг дээр хос өгүүлбэр бичдэг: нэг нь одоо цагт, нөгөө нь өнгөрсөн ярианы цагт.
Одыг гурвалжин болгон хуваасан байх ёстой. Оюутнууд өгүүлбэрийг тааруулж од цуглуулдаг.
15. "Санал гаргах машин" тоглоом
Харааны болон кинестетик суралцагчдад зориулсан гайхалтай тоглоом. Ижил төстэй машиныг үг хэллэг, тайралт гэх мэт дүрмийн материалд хийж болно.
Оюутнууд үсгийн талбараас үг хайдаг. Тоглоом нь лексик болон дүрмийн материалд дасан зохицдог.
Даалгавар: бүтээгдэхүүний нэрийг олж, харандаагаар дугуйлж, дэвтэрт бичээрэй.
| М | О | Х | Р | Р | Ü | Б | Э | З | Q |
| О | Б | К | Ä | С | Э | У | I | В | К |
| Н | Р | Т | Э | Э | Q | Т | С | I | У |
| Т | О | М | А | Т | Э | Т | У | Э | C |
| А | Т | П | Би Л | З | Э | П | Б | Х | |
| Г | У | Р | К | Э | X | Р | П | Э | Э |
| К | А | Р | Т | О | Ф | Ф | Э | Л | Н |
| О | У | З | У | C | К | Э | Р | Р | Л |
| Х | М | I | Л | C | Х | М | О | К | З |
| Л | С | А | Л | А | Т | У | Э | I | Л |
17. Бие халаалт
Мит ден Ханден клапп, клапп, клапп,
Мит ден Фуссен трапп, трапп, трапп,
Эйнмал хин, эинмал тэр,
Мит дем Копфчен ник, ник, ник,
Mit dem хуруу хачиг, хачиг, хачиг,
Эйнмал хин, эинмал тэр,
Rundherum, das ist nicht schwer.
Бүгд тойрогт сууна. Багш мөр бүрийг тодорхой, хэмнэлтэй, зохих хөдөлгөөнтэй ярьдаг. Хүүхдүүд давтана.
Тоглоомонд шинэ үг оруулах болгонд.
Wir gehen auf Bärenjagd.
Энэ юу вэ?
Wir haben keine Angst!
Дэндүү үгүй!
Сэхт, да ist ein Fluss! (ein Moor, ein Dschungel, ein Berg, ...)
Ich kann nicht oben drüber,
Ich kann nicht unten durch,
Ich kann nicht außen rum,
Ich muss mitten durch!
Schluss:
Энэ Денн Дас байсан уу?
Дас ист жа ганз дулаахан.
Das ist ja ganz weich.
Дас hat ja zwei gelbe Augen!
Хилф!
Das ist ja ein Bär!
Ахх!
Хүүхдүүд ширээний ард суугаад нэг өгүүлбэр хэлээд дараах хөдөлгөөнүүдийг хий.
"Es tröpfelt" - хоёр хуруугаараа ширээн дээр тогших;
"Es regnet" - бүх хуруугаараа;
"Es ist windig" - гар барих;
"Es blitzt" - аянга цахилгааныг агаарт харуулав;
"Es donnert" - тэд ширээний орой дээр нударгаа цохив;
"Es schneit" - цасан ширхгүүдийн уналтыг харуулах;
"Alle laufen schnell nach Hause" - гараа нурууныхаа ард нуу;
“Und morgen scheint die Sonne wieder” гэж гараараа дүрсэлсэн том тойрогагаарт.
20. Тоглоом “Цаг агаар сайхан байна! Би юу хийж байна?" (“Das Wetter ist schon. Was mache ich?”)
Бүгд тойрог хэлбэрээр бие биенээ дагадаг. Багш тоглоомыг эхлүүлж: "Das Wetter ist schon. Mache ich байсан уу? Ich schwimme." мөн усанд сэлэгчдийн хөдөлгөөнийг гүйцэтгэдэг. Хүн бүр хөдөлгөөнийг давтана. "Ундаа, Олжа?" Оля "Ich spiele Tennis" гэж хэлээд тохирох хөдөлгөөнийг харуулав, бүгд давтана. "Аан уу, Олег?" Боломжит хэллэгүүд:
Ich laufe Schi.
Ich Laufe Schlittschuh.
Ich spiele Fußball.
Ич хэе spazieren.
Ich laufe.
Их хавар.
Виел Спасс!
Ашигласан уран зохиолын жагсаалт
1. Спир, Анна. Mit Spielen Deutsch lernen / Anna Spier. - Корнелсен Верлаг Скриптор, 1992. – 94 С.
2. Каука, Рольф у. а. Wörter – und Buchstabenspiele / Рольф Каука, Эрих Пабель, Артур Моевиг. - KG, Rastatt, 1993. – 124S.
3. Бон, Райнер. Probleme der Wortschatzarbeit/Reiner Bohn. – Мюнхен: Гёте-Институт, 2000. – 192 С.
4. Далхаус, Барбара. Фертигкейт Хорен / Барбара Дальхаус. – Мюнхен: Гёте-Институт, 1994. – 192 С.
5. Фанк, Херманн. Грамматик үг хэллэг / Херман Фанк, Майкл Коениг. – Мюнхен: Гёте-Институт, 1991 – 160 С.
Герман хэл
Хүүхдүүд тоглоомоор дамжуулан хамгийн сайн сурдаг. Тэд гадаа тоглоомд онцгой татагддаг. Тиймээс энэ нь хөдөлгөөн, тоглож байхдаа гадаад хэл сурах сайхан боломж юм.
Тоглоом No1 Миний бүх зүйл - Alle meine Kleider
Энэ тоглоом танд өнгө сурахад тусална:
Бүх хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Дууны өнгөт хувцас өмссөн хүүхэд бүр дугуйлан зогсоод бүжиглэж, үсэрч байна. Дараа нь дараагийн хүүхэд тойрогт орж ирдэг.
|
|
Тоглоом No2 Өнгө – үхэх Фарбен
Өнгө сурах өөр нэг тоглоом
Тоглоомын утга:
Шалан дээр янз бүрийн өнгийн эд зүйлс, цаас, зураг байдаг. Харгалзах өнгө дуудмагц тоглогчид (та хоёр нь байсан ч гэсэн) хүссэн өнгөний зүйлийг сонгоно.
|
|
Тоглоом №3Муурын зулзага тоглоом - Дас Катчен-Шпиел
Хүүхдүүд тойрог дээр сууж, "зулзага" нүдийг нь боож, бусад хүүхдийн өмнө зогсоод:
MEOW-г сонссоны дараа зулзага хулганы нэрийг таах ёстой.
Тоглоом No4 Эрвээхэй - Шметтерлинг
Хүүхэд тойрог сандлын төвд зогсож байна. Текстийн эхний хоёр мөрийн дараа тэрээр багын найзаа сонгоно. Хоёулаа бие биенийхээ гарыг атгасан дуунд бүжиглэнэ. Дууны төгсгөлд "хуучин" эрвээхэйнүүд сууж, "шинэ" эрвээхэйнүүд шинэ тоглоом эхэлдэг. Үлдсэн хүүхдүүд дуулдаг.
Тоглоомын дугаар 5 Могой - Die Schlange
Текстийн эхний хэсэгт хүүхдүүдийн нэг нь могой юм. Тэр дугуйлан гүйж байна. Хүн бүр текстийн эхний хэсгийг хэлдэг.
Дараа нь могой хүүхдүүдийн нэгийг сонгож, текстийн хоёр дахь хэсгийг ганцаараа хэлдэг. "Хөөе" гэсний дараа могой алгаа ташиж, хөлөө салгана.
Хоёр дахь хүүхэд нь эхний хүүхдийн хөлний хооронд мөлхөж, дараа нь эхний хүүхдийн нуруун дээр авирах ёстой. Ингэснээр могой аажмаар сүүлээ олж авах болно. Могой унасан эсвэл "сүүлийнхээ" хэсгийг дахин алдах үед тоглоом дуусна.
Тоглоом No6 Нүхэнд байгаа туулай - Häschen in der Grube
Нэг хүүхэд хүүхдүүдийн дунд бөжин шиг сууж, унтаж байгаа мэт гараа нүүр рүү нь барина. Үлдсэн хүүхдүүд бие биенийхээ гарыг барьж, тойрог хэлбэрээр бүжиглэнэ. "Үсэр, бөжин" гэж хэлэхэд тэр тойргийн хүүхдүүдийн нэг рүү үсрэв. Энэ хүүхэд шинэ туулай болж, тойрог дээр сууна.
Тоглоом No7 Муур хулгана (Үхсэн Маус ба Катзе)
Тоглоомын сонголтууд:
Бага насны хүүхдүүдийг өвөр дээрээ суулгаж, догдолж болно.
Цэцэрлэгийн хүүхдүүдэд:
1. Нэг хүүхэд хулгана, нөгөө нь муур, бусад хүүхдүүд тойрог дээр зогсож (гэхдээ гар барьдаггүй) дуулж байхдаа тойрог хэлбэрээр гүйж эхэлдэг. Муур тойргийн гадна, хулгана тойргийн төвд бүжиглэж байна. Дараа нь муур хулгана агнаж эхэлдэг, өөрөөр хэлбэл, муур тойрог руу орж, хулгана хурдан дуусдаг.
2. Хоёрдахь бадагт хулгана тойргийн төв рүү буцаж, муур бусад хүүхдүүдийн хамт тойрог дээр зогсож байна.
3. Гурав дахь бадагт бүх хүүхдүүд галзуурч, бүжиглэж эхэлдэг
4. Дөрөвдүгээр бадагт хүн бүр гараа нийлүүлэн дугуйлан бүжиглэнэ.
Тоглоом No8 Арслан агнасан - Лөвэнжагд
Хүүхдийг хөлнийхөө хооронд байрлуул эсвэл өвөр дээрээ суу. Хэрвээ олон хүүхэд байвал тэднийг тойрон зогсоод үг, хөдөлгөөнийг давт.
|
|
Тоглоом №9 Арван бяцхан хулуу гном – Zehn kleine Kürbiszwerge
|
|
Герман хэл дээрх арга зүйн хөгжил
Сэдэв: "Анги доторх тоглоомууд Герман хэлбага сургуульд"
Герман хэлний багш
Бондаренко Светлана Владимировна
2016
ГЕРМАН ХЭЛНИЙ ХИЧЭЭЛИЙГ ХЭРХЭН СОНИРХОЛТОЙ БОЛГОХ ВЭ?
Их ач холбогдолЭхний шатанд герман хэл заахдаа тоглоомын технологийг ашигладаг. Тоглоомын ачаар сургалтын чанар, үр нөлөө нэмэгдэж, сургалтын материалыг эзэмшихэд хялбар байдаг. Аливаа тоглоомыг зөв, чадварлаг ашигласан тохиолдолд сурагчдын сурч буй хэл, тухайн орны сонирхлыг төрүүлж, хүсэл эрмэлзлийг бэхжүүлж, хэл сурах чанарыг сайжруулдаг.
Хичээл дээрх тоглоом нь тодорхой шаардлагыг хангасан байх ёстой.
1) Хөтөлбөрийн материалыг дагаж мөрдөхөө мартуузай.
2) Боловсролын үйл явцыг бүхэлд нь сатааруулж болохгүй.
3) Боловсрол, боловсрол, хөгжүүлэх гэсэн гурван асуудлын дор хаяж нэгийг нь шийд.
4) Удаан хугацаа шаардах хэрэггүй.
5) Оюутнуудад хүртээмжтэй байх (тэдний сэтгэл зүй, насны онцлогийг харгалзан үзэх).
6) Боловсролын үйл явцыг эрчимжүүлэх.
7) Оюутнууд болон багш нарт таашаал авчрах.
Хэл ярианы ур чадварыг хөгжүүлэхийн тулд тоглоомыг дуудлагын, зөв бичгийн, лексик, дүрмийн гэж хуваадаг. Эдгээр тоглоомууд нь гадаад хэлийг эзэмшихээс өмнөх харилцааны үе шатанд хэлний үзэгдлийг ашиглах сургалтыг хөнгөвчилдөг.
Фонетик тоглоомууд:
1. Урт богино эгшиг.
Зорилтот : Фонемик сонсголын чадварыг бий болгох.
Тоглоомын явц : Багш үгсийг нэрлэнэ. Дууг удаан хугацаанд дуудвал сурагчид гараа өргөдөг. Хэрэв эгшгийг товчхон дуудвал гараа өргөж болохгүй. Хамгийн бага алдаа гаргасан баг ялна.
2. Ямар үгтэй адилхан сонсогдож байна вэ?
Зорилтот : Дуу-үсгийн захидал харилцааг бий болгох чадварыг бий болгох.
Тоглоомын явц : Багш самбар дээр 10-20 үг бичнэ. Дараа нь тэр тэдгээрийг тодорхой хурдтайгаар санамсаргүй дарааллаар уншиж эхэлдэг. Оюутнууд жагсаалтад зөвхөн багшийн хэлсэн үгсийг тэмдэглэх ёстой. Эсвэл жагсаалтаас үгсийг олж, багшийн дуудлагын дагуу тэдгээрийн хажууд серийн дугаар тавь.
Зөв бичгийн тоглоомууд:
1. Үсэг оруулах.
Зорилтот : Судалсан үг зүйн материалын хүрээнд зөв бичгийн дүрмийн мэдлэгийг шалгах.
Тоглоомын явц : 2 баг бүрдсэн. Баг тус бүрд дутуу үсэгтэй үгсийг самбар дээр бичнэ. Сурагчид нэг нэгээр нь самбар дээр гарч, дутуу үсгийг бөглөнө.
2. Таван карт.
Зорилтот: Цагаан толгойн үсгийн мэдлэгийг хянах.
Тоглоомын явц : Багш тоглоомын оролцогч бүрт үсэг бүхий 5 картыг үзүүлэв. Бүх 5 үсгийг зөв, завсарлагагүйгээр нэрлэсэн хүн ялагч болно.
Лексик тоглоомууд:
1. Антоним үгс.
Зорилтот: Лексик ур чадварыг бий болгох.
Тоглоомын явц: 2 баг бүрдсэн. Багш хосолсон цувралаас нэмэлт үгсийг нэрлэнэ. Тоглогчид эсрэг утгатай үгийг нэрлэх ёстой.
2. Тоонууд.
Зорилтот: Үндсэн ба дарааллын тоог нэгтгэх.
Тоглоомын явц: 2 баг бүрдсэн. Багш энгийн эсвэл үндсэн тоог нэрлэнэ. Эхний баг өмнөх дугаарыг нэрлэх ёстой. Хоёр дахь нь дараах зүйл юм. Алдаа болгонд баг торгуулийн оноо авдаг.
3. Цасан бөмбөг.
Зорилтот: Лексикийн нэгжүүдийг нэгтгэх.
Тоглоомын явц: Багш асуулт асуудаг бөгөөд хариулт нь хамрагдсан үгсийн санг ашиглах явдал юм. Эхний оюутан асуултанд хариулж, хоёр дахь нь хариултаа давтаж, төгсгөлд нь нэмэх ёстойтаны үг гэх мэт.
4. Кроссворд.
Зорилтот: Лексик ур чадварыг идэвхжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багш самбар дээр кроссворд зурдаг. 2 баг бүрдсэн. Тоглогчид асуулт бүхий картыг хүлээж аваад дараа нь ээлжлэн самбар дээр очиж, кроссворд таавар шийддэг. Таасан үг бүрийн хувьд баг нэг оноо авдаг.
Дүрмийн тоглоомууд:
1. Үйлдлийн зураг.
Зорилтот: Аман ярианд үйл үг ашиглах автоматжуулалт.
Тоглоомын явц: Илтгэгч самбар дээр очиж үйлдлүүдийг дүрсэлдэг. Тоглогчид сурсан үйл үгээ ашиглан тайлбар хийх ёстой.
2. Бөмбөгтэй тоглоом.
Зорилтот: Газарзүйн нэрсийн өмнөх угтвар үгийг ашиглах автоматжуулалт.
Тоглоомын явц: Багш газарзүйн нэрсийн өмнөх угтвар үгийг орхиж өгүүлбэрийг нэрлэнэ. Бөмбөгийг барьж авсан хүн өгүүлбэрийг давтаж, шаардлагатай бол зөв угтвар үг, өгүүллийн хэлбэрийг оруулах ёстой.
Хэл ярианы загвар зохион бүтээх ур чадвар, чадварыг заах дараах тоглоомууд байдаг.
Сэтгэлзүйн тоглоомууд:
1. Чухал зочин.
Зорилтот: Харилцан ярианы ярианы лексик ба дүрмийн дизайны ур чадварыг бүрдүүлэх.
Тоглоомын явц: Оюутнууд сурч буй хэлнийх нь улсаас алдартай хүн ирэхийг хүлээж байна гэж төсөөлөх хэрэгтэй. Тоглолтын оролцогчдын нэг болох гадаад зочин ангид орж, бүгдтэй ээлжлэн мэндэлж, өөрийгөө танилцуулж, тоглоомд оролцогчдын асуултад хариулдаг. Зочин тэдэнд хариулж, өөрөө асуулт асуудаг.
2. Хүүхэлдэйгээр тоглох.
Зорилтот: Харилцааны явцад ярианы мэдэгдлийг зохион бүтээх ур чадварыг бий болгох.
Тоглоомын явц: Тоглохын тулд хэд хэдэн тоглоом хэрэгтэй. Оюутан бүр энэ эсвэл тэр хүүхэлдэй хэнийг төлөөлөхийг шийдэх ёстой. Харилцааны явцад хүүхэлдэй сайн уу гэж хэлэх, өөрсдийгөө танилцуулах, сонирхлын талаар асуух гэх мэт байх ёстой.
Дүрд тоглох тоглоом:
1. Суралцаж буй хэлний улс руу аялах.
Зорилтот: Санал болгож буй нөхцөл байдалд монолог яриаг идэвхжүүлж, уялдаа холбоотой, нарийвчилсан мэдэгдэл гаргах дадлага хийх.
Тоглоомын явц: Тоглогчид Герман хэлээр ярьдаг улсуудын нэгээр аялах нөхцөлийг өгдөг. Оюутан бүрээс эх орныхоо үзэсгэлэнт газруудыг нэрлэж, дараа нь үзэхийг хүсч буй газраа сонгож, сонголтоо тайлбарлахыг хүсдэг. Энэ тоглоомонд оюутан бүр өөрийгөө хөтөчөөр туршиж үзэх боломжтой.
Дүгнэлт:
Гадаад хэлний хичээл дэх тоглоомын үйл ажиллагаа нь харилцааны үйл явцыг зохион байгуулахаас гадна байгалийн харилцаанд ойртуулдаг. Тоглоомууд хичээлийг сэргээж, бага насны оюутнуудад үргэлж таашаал авчирдаг.
Өргөдөл
Deutschsprachige Л ä nder
By хэвтээ :
1) Auf diesem Platz befindet sich die Weltzeituhr.
2) Dieser Hund ist der Nationalstolz von der Schweiz.
3) Дие Хайматштадт фон Моцарт ist...
4) Die Hauptstadt von Österreich heißt…
5) Diese Berge sind bei Skifahrern sehr beliebt.
6) Diser Stadt gibt es das Schokoladenmuseum-д.
By босоо чиглэлүүд :
1) Diese Stadt liegt an der Elbe.
2) Das Brandenburger Tor ist das Wahrzeichen фон ...
3) Disem Park gibt es die älteste Kindereisenbahn.
4) Die Straße Berlins heißt Unter den…
5) Stadtmusikanten sind aus der Stadt…
6) In diesem Garten kann man laufen oder Fahrrad fahren.